Document marc sobre infància*:
(signar per donar suport al Document)
*Ver la versión en castellano al final de este escrito
Aquest escrit és fruit de jornades i trobades de treball d’un conjunt de
professionals de diferents especialitats vinculades al món de la infància,
promogut per Espai Freud
ES DEL NOSTRE INTERÉS:
- Fer pública la
preocupació que compartim respecte a com s’està atenent als nens i nenes
del SXXI.
- Fer saber a la
ciutadania de l’existència d’una pluralitat de formes de comprendre i
d’atendre a la infància en el panorama assistencial i educatiu en l’actualitat.
ENS PREOCUPA:
-
L’estat d’excessiva estimulació de la vida quotidiana
dels nens, d’una banda exposats a un ideal de productivitat i per l’altra a
l’excessiu ús i abús de la tecnologia, tot plegat afavoreix un efecte de
soledat, sobreexcitació i angoixa.
-
Que la perspectiva actual estigui centrada en la
proliferació de diagnòstics psiquiàtrics i de teràpies farmacològiques
fonamentades en protocols i pautes generals que tenen un caire reduccionista,
simplificador i uniformador.
-
Que hi hagi un model imperant en les àrees sanitària,
educativa i d’assumptes socials que ha portat a la medicalització de la
infància i a la patologització de la vida quotidiana.
-
Que en aquest model es converteixi el nen en objecte
d’estudi centrat en els comportaments disruptius i en la producció escolar,
desatenent així la dimensió psíquica i
social.
-
La tendència a menystenir el aspectes subjectius que
formen part de la infància i de la vida, negant particularment el que fa a la
tristesa, l’agressivitat i les pèrdues.
-
Que no s’atengui suficientment a les necessitats i a les
demandes dels pares davant els fenòmens, les manifestacions i els símptomes de
la infància del SXXI.
-
La poca cura amb els professionals que treballen en les
diverses institucions i la poca escolta de les seves dificultats quotidianes.
VALOREM:
-
Que s’escolti, es comprengui i es respongui al que els
infants expressen per mitjà del cos, de les accions i de les paraules.
-
La possibilitat de comprendre que les expressions i els
conflictes del nen tenen un valor de llenguatge, que parlen de la situació
particular de cada nen i del seu entorn, de les seves dificultats i del seu
patiment.
-
Que en les institucions s’escolti i s’atengui el que cada
professional manifesta des de la seva experiència particular i des de la seva
ètica, creant espais de valoració interdisciplinaris de les qüestions i
conflictes que es plantegen en i amb els nens.
-
Que els psicodiagnòstics dels nens es facin des d’una
valoració clínica que atengui al conjunt de les àrees de la seva vida,
particularment als vincles, i que permeti saber a què responen els símptomes.
-
Que la psicoteràpia es plantegi com un procés de
transformació centrat en el vincle i en el llenguatge infantil (paraules,
dibuixos, jocs), donant també espai als pares en tant agents actius.
-
Que la formació dels professionals vagi lligada a les
seves demandes i a la seva experiència quotidiana; que entomi de forma creativa
i participativa els reptes que planteja la infància del SXXI.
-
Articular un discurs interdisciplinari sobre la infància
i la família, promoure trobades que donin lloc a que aparegui el saber de
cadascú des de la seva experiència i la seva ètica.
Comissió de redacció
espaifreud@gmail.com
Barcelona, a setembre de 2017.
Este escrito es fruto de jornadas y encuentros de trabajo de un
conjunto de profesionales de diferentes especialidades vinculadas al mundo de
la infancia, promovido por Espai Freud
ES DE NUESTRO
INTERÉS:
1.
Hacer pública la preocupación que compartimos respecto a cómo se
está atendiendo a los niños y niñas del SXXI.
2.
Hacer saber a la ciudadanía de la existencia de una pluralidad de
formas de comprender y de atender a la infancia en el panorama asistencial
actual.
NOS
PREOCUPA:
-
El estado de excesiva estimulación de la vida cotidiana de los
niños, por un lado expuestos a un ideal de productividad y por el otro al
excesivo uso y abuso de la tecnología, en una dinámica que favorece un efecto
de soledad, sobreexcitación y angustia.
-
Que la perspectiva actual esté centrada en la proliferación de
diagnósticos psiquiátricos y de terapias farmacológicas basadas en protocolos y
pautas generales que tienen un carácter reduccionista, simplificador y
unificador.
-
Que haya un modelo imperante en las áreas sanitaria, educativa y
de asuntos sociales que ha llevado a la medicalización de la infancia y a la
patologización de la vida cotidiana.
-
Que en este modelo se convierta al niño en objeto de estudio
centrado en los comportamientos disruptivos y en la producción escolar,
desatendiendo así la dimensión psíquica y social.
-
La tendencia a menospreciar los aspectos subjetivos que forman
parte de la infancia y de la vida, negando particularmente los referidos a la tristeza, la agresividad y las pérdidas.
-
Que no se atienda suficientemente a las necesidades y a las
demandas de los padres ante los fenómenos, las manifestaciones y los síntomas
de la infancia del SXXI.
-
El poco cuidado a los profesionales que trabajan en las diversas
instituciones y la poca escucha de sus dificultades cotidianas.
VALORAMOS:
-
Que se escuche, se comprenda y se responda a lo que los niños
expresan por medio del cuerpo, de las acciones y de las palabras.
-
La posibilidad de comprender que las expresiones y los conflictos
del niño tienen un valor de lenguaje, que hablan de la situación particular de
cada niño y de su entorno, de sus dificultades y de su sufrimiento.
-
Que en las instituciones se escuche y se atienda a lo que cada
profesional manifiesta desde su experiencia particular y desde su ética,
creando espacios de valoración interdisciplinaria de las cuestiones y
conflictos que se plantean en y con los niños.
-
Que los psicodiagnósticos de los niños se hagan desde una
valoración clínica que atienda al conjunto de las áreas de su vida,
particularmente de los vínculos, y que permita saber a qué responden los
síntomas.
-
Que la psicoterapia se plantee como un proceso de transformación
centrado en el vínculo y en el lenguaje infantil (palabras, dibujos, juegos),
dando también espacio a los padres en tanto agentes activos.
-
Que la formación de los profesionales vaya ligada a sus demandas y
a su experiencia cotidiana; que se aborde de forma creativa y participativa los
retos que plantea la infancia del SXXI.
-
Articular un discurso interdisciplinario sobre la infancia y la
familia, promoviendo encuentros que den lugar a que se ponga en juego el saber
de cada quien desde su experiencia y su ética.
Comisión
de redacción
espaifreud@gmail.com
Barcelona,
a septiembre de 2017.
(signar per donar suport al Document)
*Ver la versión en castellano al final de este escrito
Aquest escrit és fruit de jornades i trobades de treball d’un conjunt de professionals de diferents especialitats vinculades al món de la infància, promogut per Espai Freud
Este escrito es fruto de jornadas y encuentros de trabajo de un
conjunto de profesionales de diferentes especialidades vinculadas al mundo de
la infancia, promovido por Espai Freud
ES DE NUESTRO
INTERÉS:
1.
Hacer pública la preocupación que compartimos respecto a cómo se
está atendiendo a los niños y niñas del SXXI.
2.
Hacer saber a la ciudadanía de la existencia de una pluralidad de
formas de comprender y de atender a la infancia en el panorama asistencial
actual.
NOS
PREOCUPA:
-
El estado de excesiva estimulación de la vida cotidiana de los
niños, por un lado expuestos a un ideal de productividad y por el otro al
excesivo uso y abuso de la tecnología, en una dinámica que favorece un efecto
de soledad, sobreexcitación y angustia.
-
Que la perspectiva actual esté centrada en la proliferación de
diagnósticos psiquiátricos y de terapias farmacológicas basadas en protocolos y
pautas generales que tienen un carácter reduccionista, simplificador y
unificador.
-
Que haya un modelo imperante en las áreas sanitaria, educativa y
de asuntos sociales que ha llevado a la medicalización de la infancia y a la
patologización de la vida cotidiana.
-
Que en este modelo se convierta al niño en objeto de estudio
centrado en los comportamientos disruptivos y en la producción escolar,
desatendiendo así la dimensión psíquica y social.
-
La tendencia a menospreciar los aspectos subjetivos que forman
parte de la infancia y de la vida, negando particularmente los referidos a la tristeza, la agresividad y las pérdidas.
-
Que no se atienda suficientemente a las necesidades y a las
demandas de los padres ante los fenómenos, las manifestaciones y los síntomas
de la infancia del SXXI.
-
El poco cuidado a los profesionales que trabajan en las diversas
instituciones y la poca escucha de sus dificultades cotidianas.
-
Que se escuche, se comprenda y se responda a lo que los niños
expresan por medio del cuerpo, de las acciones y de las palabras.
-
La posibilidad de comprender que las expresiones y los conflictos
del niño tienen un valor de lenguaje, que hablan de la situación particular de
cada niño y de su entorno, de sus dificultades y de su sufrimiento.
-
Que en las instituciones se escuche y se atienda a lo que cada
profesional manifiesta desde su experiencia particular y desde su ética,
creando espacios de valoración interdisciplinaria de las cuestiones y
conflictos que se plantean en y con los niños.
-
Que los psicodiagnósticos de los niños se hagan desde una
valoración clínica que atienda al conjunto de las áreas de su vida,
particularmente de los vínculos, y que permita saber a qué responden los
síntomas.
-
Que la psicoterapia se plantee como un proceso de transformación
centrado en el vínculo y en el lenguaje infantil (palabras, dibujos, juegos),
dando también espacio a los padres en tanto agentes activos.
-
Que la formación de los profesionales vaya ligada a sus demandas y
a su experiencia cotidiana; que se aborde de forma creativa y participativa los
retos que plantea la infancia del SXXI.
-
Articular un discurso interdisciplinario sobre la infancia y la
familia, promoviendo encuentros que den lugar a que se ponga en juego el saber
de cada quien desde su experiencia y su ética.
Comisión de redacción
espaifreud@gmail.com
Barcelona,
a septiembre de 2017.
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